Os Quatro Quatros
(Trecho do livro O HOMEM QUE CALCULAVA de Malba Tahan)

̶̶  Este rico tecido é digno do Profeta!

̶  Amigos! Eis um delicioso perfume que lembra os carinhos de vossa esposa!

̶  Reparai, ó cheique!, nestas lindas chinelas e neste lindo cafetã que os djins (gênios sobrenaturais) recomendam aos anjos!

Interessou-se Beremiz por um elegante e harmonioso turbante azul claro que um sírio, meio corcunda, oferecia por 4 dinares. A tenda dêsse mercador era, aliás, muito original, pois tudo ali (turbantes, caixas, punhais, pulseiras, etc.) era vendido por 4 dinares. Havia um letreiro que dizia:

OS QUATRO QUATROS

Ao ver Beremiz interessado em adquirir o turbante azul, objetei:

̶  Julgo loucura comprar esse luxo. Estamos com pouco dinheiro e ainda não pagamos a hospedaria.

̶  Não é o turbante que me interessa – retorquiu Beremiz; - repare que a tenda dêsse mercador é intitulada   ̋̏Os quatro quatros ̋̏. Há nisso tudo espantosa coincidência digna de atenção.

̶  Coincidência? Por quê?

̶  Ora, bagdali – retornou Beremiz – a legenda que figura nesse quadro recorda uma das maravilhas do cálculo: Podemos formar um número qualquer empregando quatro quatros!

E antes que eu o interrogasse sobre aquele enigma, Beremiz explicou, riscando na areia fina que cobria o chão:

̶  Quer formar o zero? Nada mais simples. Basta escrever:

44 – 44

Estão aí quatro quatros formando uma expressão que é igual a zero.

Passemos ao número 1. Eis a forma mais cômoda:

44/44

Quer ver agora o número 2? Pode-se aproveitar facilmente os quatro quatros e escrever:

4/4 + 4/4

O 3 é mais fácil. Basta escrever a expressão:

TRECHO DO LIVRO ˶O HOMEM QUE CALCULAVA˵ DE Malba Tahan.

OS herdeiros

Perto de um refúgio meio abandonado, três homens discutiam acalorosamente ao pé de um lote de camelos. Por entre pragas e impropérios gritavam possessos, furiosos:

̶  Não pode ser!

̶  Isto é um roubo!

̶  Não aceito!

O inteligente Beremiz procurou informar-se do que se tratava.

̶  Somos irmãos – esclareceu o mais velho – e recebemos, como herança, esses 35 camelos. Segundo a vontade expressa de meu pai, devo receber a metade, o meu irmão Hamed Namir uma terça parte e ao Harim, o mais moço, deve tocar apenas a nona parte. Não sabemos, porém dividir dessa forma 35 camelos e a cada partilha proposta, segue-se a recusa dos outros dois, pois a metade de 35 é 17 e meio. Como fazer a partilha se a terça parte e a nona parte de 35 também não são exatas?

Socialização da experiência de navegar na internet livremente

Conhecer cursos, legislação, aulas, projetos que auxiliam o planejamento, conhecimento, novas informações, chamam atenção motivando buscar mais possibilidades de aprendizagem. Buscar exemplos de projetos, sugestões de atividades. Encontra-se atividades para auxiliar as aulas/conteúdos que estamos trabalhando.

As ferramentas com vídeos ajudam na elaboração das atividades de sala, conhecer novos sites educacionais. Conhecer projetos já desenvolvidos e bem sucedidos com softwares educacionais. Proporciona a utilização de vídeos enriquecendo as aulas.

Projeto: Lúdico na Matemática

Série: 2º ano

Esse projeto foi escolhido para levar aos alunos que a matemática também pode ser divertida, que alguns conteúdos pode sair da rotina e tornar o conteúdo um pouco descontraído, desmistificar a matemática enquanto uma disciplina maçante.

Foi desenvolvido através de feira de conhecimento, levando os alunos a pesquisarem na internet atividades matemáticas que podem ser trabalhadas através de jogos, charadas, adivinhas, ...

Os conceitos curriculares trabalhados/observados foram integração, socialização da informação, cooperação, raciocínio lógico, aprendizagem significativa.

Recursos utilizados foram internet, projetos já realizados, livros, ...

Pontos positivos é criatividade, competitividade sadia, estudo em grupos, assimilação rápida do conteúdo, motivação. Negativos não houve.